Iniciativa Colibrí: Die grosse Wirkung dieses kleinen Projekts

Die Iniciativa Colibrí in Nicaragua unterstützt sozial gefährdete Kinder und Jugendliche im Stadtteil von Estelí. Projektleiterin María Jesús ist selbst in diesem Viertel aufgewachsen und lebt dort noch immer. Das Zentrum Colibrí bietet den Kindern und Jugendlichen einen Raum, in dem sie sich durch Theaterspielen erholen, sich frei fühlen, sich gegenseitig stärken und sich ihrer Gefühle bewusst werden können.

Iniciativa Colibrí: Die grosse Wirkung dieses kleinen Projekts

Die Iniciativa Colibrí in Nicaragua unterstützt sozial gefährdete Kinder und Jugendliche im Stadtteil von Estelí. Projektleiterin María Jesús ist selbst in diesem Viertel aufgewachsen und lebt dort noch immer. Das Zentrum Colibrí bietet den Kindern und Jugendlichen einen Raum, in dem sie sich durch Theaterspielen erholen, sich frei fühlen, sich gegenseitig stärken und sich ihrer Gefühle bewusst werden können.

Es gibt drei Theatergruppen, die nach Alter und Leistungsniveau strukturiert sind, sowie eine Lesegruppe, in der auch die Kleinsten beschäftigt werden. Die Pflege und Instandhaltung des Quartierszentrums und des dazugehörigen Gartens übernehmen die Teilnehmenden selbst. Regelmässig ist zudem eine Psychologin im Zentrum präsent, die den Kindern und Jugendlichen in schwierigen Situationen Begleitung und Unterstützung bietet.

Derzeit nehmen 35 Kinder und Jugendliche aktiv an den verschiedenen Theater‑ und Lesegruppen teil. Weitere Personen engagieren sich gelegentlich, und eine Frauengruppe trifft sich regelmässig im Zentrum. Trotz seiner geringen Grösse – die jährlichen Projektkosten belaufen sich auf etwa 10 000 CHF – wirkt die Iniciativa Colibrí mit grosser Strahlkraft und nachhaltigem Einfluss im Viertel. Das Zentrum stellt für die Bewohner:innen und die Teilnehmenden eine verlässliche Konstante dar, die unabhängig von persönlichen Schicksalen oder politisch schwierigen und unberechenbaren Zeiten kontinuierlich präsent ist.

Die Wirkung des Quartierszentrums auf das Leben der Teilnehmenden, ihrer Familien und Freunde ist enorm. Ehemalige, langjährige Teilnehmer:innen berichten, dass sie durch die jahrelangen Erfahrungen im Projekt persönlich gestärkt wurden. Sie wurden Teil einer Gemeinschaft, die Demokratie aktiv lernt und lebt, konnten sich ausprobieren und ihre eigenen Kompetenzen ausbauen. Heute trauen sie sich, vor Publikum aufzutreten, authentisch zu sein und zu ihrer Meinung zu stehen.

Fotoreportage aus dem Projekt in Nicaragua

Die Projektleiterin und Gründerin des Projekts, María Jesús, kennt die teilnehmenden Kinder und Jugendlichen sowie ihre Familien sehr gut. Wenn sie sich von zu Hause auf den Weg ins Quartierzentrum macht, trifft sie oft schon unterwegs auf sie.

Die Bewohner:innen des Quartiers kennen und schätzen die «profe Mary», wie sie liebevoll genannt wird, sehr.

María Jesús hat das Projekt vor 13 Jahren gemeinsam mit ihrer Nichte gegründet. Seitdem setzt sie sich mit viel Herzblut und all ihrer Energie für diese Arbeit ein. Viele Teilnehmende begleitet sie über Jahre hinweg. Dadurch entsteht eine starke Bindung zwischen ihnen und dem Zentrum.

Wenn die Kinder und Jugendlichen am Nachmittag im Quartierzentrum eintreffen, kümmern sie sich zunächst um die gesamte Anlage. Bei jedem Treffen gibt es verschiedene Aufgaben zu erledigen. Jemand muss die Blumen im Garten giessen, den Innenraum feucht wischen, die Toiletten aufschliessen und die Aktivitäten vorbereiten. Dabei helfen alle mit, und die älteren Teilnehmenden übernehmen Leitungsaufgaben in den verschiedenen Gruppen.

Bei Colibrí hat jede:r einen Platz und ist willkommen. Die gemeinsamen Aktivitäten und der Austausch miteinander stehen im Vordergrund. Deshalb beginnt jede Theater- oder Lesegruppe mit einem gemeinsamen Teil, in dem die Kinder und Jugendlichen sich austauschen, über schöne und schwierige Situationen sprechen oder einfach miteinander spielen und Spass haben.

In der Projektarbeit mit den Kindern und Jugendlichen spielen die persönliche Entwicklung und die Stärkung der Persönlichkeit eine zentrale Rolle.

Die Kinderpsychologin Maritza führt regelmässig Sitzungen zum Thema „Mein Lebensweg“ durch. Dabei werden die Kinder und Jugendlichen darin unterstützt, sich ihrer Gefühle und Emotionen bewusst zu werden und ihnen Ausdruck zu verleihen, sich persönlich weiter zu entwickeln und ihr Selbstvertrauen zu stärken.

In der Lesegruppe geht es um das gemeinsame Lesen und darum, Lesekompetenzen zu stärken, Literatur zu entdecken, in Geschichten einzutauchen sowie eigene Geschichten zu schreiben.

Das Quartierzentrum bietet drei Theatergruppen an, die sich an unterschiedliche Alter und Niveaus wenden. Einige Teilnehmende der ältesten Gruppe übernehmen dabei die Co-Leitung der jüngeren Gruppen. Hier werden verschiedene Techniken und Improvisation geübt und einmal im Jahr ein grosses Theaterstück erarbeitet.

Die Iniciativa Colibrí nimmt regelmässig an Theaterfestivals und Workshops teil, an denen die Kinder und Jugendlichen die Theaterstücke vorführen und neue Kompetenzen erwerben. Auf diesem Foto reiste eine Gruppe von Colibrí nach El Salvador.

Um die Quartierbewohner:innen in die Aktivitäten einzubinden, organisiert die Iniciativa Colibrí jährlich ein Quartierfest: An zahlreichen Ständen werden verschiedene, grösstenteils selbstgemachte Artikel oder Speisen verkauft. Der Erlös fliesst in das Projekt.

Alba (14) und Enmanuel (16) möchten beide Schauspieler:in werden. Sie haben früher schon in anderen Gruppen Theater gespielt. Sie erzählen, dass sie sich dort entweder zu sehr gedrängt oder zurückgehalten fühlten.

Bei Colibrí fühlen sich beide sehr wohl und können sich in ihrem eigenen Tempo entfalten. Ihnen gefällt, dass die Gruppe im Zentrum steht und alle gemeinsam unterwegs sind.

INFO-Sonderausgabe: Solidarität in unsicheren Zeiten

Solidarität in unsicheren Zeiten

Als wir beschlossen, eine Sondernummer unseres INFO-Magazins zu gestalten, wussten wir: Dieses Heft soll die aktuellen, tiefgreifenden, spürbaren und beunruhigenden Entwicklungen in Politik und Gesellschaft zum Ausgangspunkt nehmen. An unserer Retraite im Sommer sprachen wir über das, was viele von uns gerade beschäftigt: Die internationalen Konflikte und die Klimakrise. Die Bedrohung demokratischer Strukturen und die Verrohung im Umgang miteinander. Die sozialen und wirtschaftlichen Ungleichheiten, die sich weiter verschärfen. Und nicht zuletzt die wachsende Unsicherheit, die sich auch in der Entwicklungszusammenarbeit zeigt – in Kürzungen, in neuen politischen Prioritäten, in der Frage, wie viel Solidarität noch Platz hat in einer Welt, in der sich die Länder zunehmend gegeneinander abschotten.

Diese Entwicklungen bewegen uns. Und gleichzeitig haben wir gemerkt: Vieles davon ist nicht neu. Unsere Partnerorganisationen im globalen Süden arbeiten seit Jahren – oft Jahrzehnten – in politischen und sozialen Kontexten, die instabil, gewaltsam oder repressiv sind. Also haben wir uns gefragt: Sehen sie die Weltlage genauso wie wir? Oder erleben sie die Situation aus einer ganz anderen Perspektive? Spüren sie die Kürzungen? Wie reagieren sie darauf? Was bedeutet Solidarität für sie und was erwarten sie von uns?

Wir wollten diese Fragen nicht für uns selbst beantworten. Deshalb haben wir zwei Videokonferenzen organisiert: Eine mit unseren lokalen Partnerorganisationen in Peru und Costa Rica und eine zweite mit Partnerorganisationen in Kambodscha, Indien und Malawi. Vier Stunden intensiver Austausch mit insgesamt acht Menschen, die unsere Arbeit prägen, tragen, hinterfragen und ohne die es EcoSolidar nicht gäbe. Die Gespräche waren offen, ehrlich und berührend.

Die Stimmen unserer Partner:innen sind nicht beschönigend, aber auch nicht klagend. Sie sind fordernd, klar, inspiriert und oft erstaunlich hoffnungsvoll. Denn bei aller Analyse, bei aller Kritik an globalen Ungleichheiten, ist da immer auch die Überzeugung, dass Veränderung möglich ist. Nicht morgen, nicht irgendwo, sondern heute, hier, mit den Menschen, mit denen wir arbeiten. Wir bei EcoSolidar glauben, dass genau darin die Stärke der Entwicklungszusammenarbeit liegt. Nicht in Zahlen und Projektberichten, sondern in Beziehungen, in Vertrauen und gegenseitigem Respekt.

Hier geht es zur INFO-Sondera usgabe.

Dieses Heft ist eine Einladung, gemeinsam weiterzudenken – und dazu möchten wir auch Ihre Perspektiven hören. Wie erleben Sie die aktuellen Entwicklungen? Welche Form von Entwicklungszusammenarbeit halten Sie für wirksam? Teilen Sie Ihre Gedanken mit uns: info@ecosolidar.ch – wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen.

Mehr Chancengleichheit für Indigene in Peru

Die indigene Bevölkerung in Peru wird nach wie vor beim Zugang zu Bildung und im Bildungssystem selbst stark benachteiligt. Unsere beiden Partnerorganisationen in Peru (Pukllasunchis in Cusco und FENAMAD in Puerto Maldonado) setzen sich dafür ein, indigenen Kindern und Jugendlichen bessere Chancen für ihre Zukunft zu verschaffen. Dabei geht es um die konkrete Unterstützung von individuellen Bildungswegen wie auch um die Verbesserung des interkulturellen Unterricht.
Pukllasunchis arbeitet mit indigenen Schulkindern und Lehrpersonen an Landschulen in der Region Cusco. Die Kinder erzählen Geschichten aus ihrem Alltag und von ihren Traditionen, die aufgezeichnet und als Radioproramme ausgestrahlt werden. Diese Programme werden weitherum gehört, wie bspw. auf dem Markt in Cusco. Die Lehrpersonen selbst bilden sich bei Pukllasunchis in zweisprachigem und interkulturellem Unterricht weiter.
FENAMAD unterstützt indigene Jugendliche aus der Amazonasregion in der Sekundarschule und bei einem weiterführenden Studium in der Stadt mit Unterkunft, schulischer und psychologischer Betreuung sowie der Stärkung des Selbstbewusstseins und der persönlichen Kompetenzen.

Mehr Chancengleichheit für Indigene in Peru

Die indigene Bevölkerung in Peru wird nach wie vor beim Zugang zu Bildung und im Bildungssystem selbst stark benachteiligt. Unsere beiden Partnerorganisationen in Peru (Pukllasunchis in Cusco und FENAMAD in Puerto Maldonado) setzen sich dafür ein, indigenen Kindern und Jugendlichen bessere Chancen für ihre Zukunft zu verschaffen. Dabei geht es um die konkrete Unterstützung von individuellen Bildungswegen wie auch um die Verbesserung des interkulturellen Unterrichts.

Pukllasunchis arbeitet mit indigenen Schulkindern und Lehrpersonen an Landschulen in der Region Cusco. Die Kinder erzählen Geschichten aus ihrem Alltag und von ihren Traditionen, die aufgezeichnet und als Radioprogramme ausgestrahlt werden. Diese Programme werden weitherum gehört, wie bspw. auf dem Markt in Cusco. Die Lehrpersonen selbst bilden sich bei Pukllasunchis in zweisprachigem und interkulturellem Unterricht weiter.

FENAMAD unterstützt indigene Jugendliche aus der Amazonasregion in der Sekundarschule und bei einem weiterführenden Studium in der Stadt mit Unterkunft, schulischer und psychologischer Betreuung sowie der Stärkung des Selbstbewusstseins und der persönlichen Kompetenzen.

Fotoreportage aus Projekten in Peru

Indigene werden bei der Feldarbeit vom zweisprachigen Radio interviewt.

In der Schule erarbeiten die Kinder gemeinsam die Geschichten für die Radioprogramme. Sie erzählen Legenden und beschreiben Bräuche und Alltägliches aus ihrem Leben auf Quechua. Für die Aufnahme der Radioprogramme spielen sie diese Geschichten als Theaterstücke vor. Die fertigen Programme werden ausgestrahlt und sind sehr beliebt. Nerio Cruz Mamani: „Ich mag es, wie meine Stimme im Radio klingt. Meine Mutter war sehr stolz, als sie mich hörte. Dank den Radioaufnahmen bin ich mutiger geworden und getraue mich auch anderswo, mich zu äussern“.

Die Lehrpersonen sind stolz auf ihre Schüler:innen und darauf, wie sie die Radioprogramme erarbeiten. Das Projekt stärkt sie als Gruppe, gibt ihrer indigenen Herkunft eine positive Bedeutung und bringt sie dazu, aufmerksamer am Unterricht teilzunehmen und sich einzubringen. Gemeinsam hören die Klassen auch Geschichten aus anderen Gemeinschaften an und sprechen darüber. Die Radioprogramme wie auch andere kreative und spielerische Aktivitäten sind wirksame Methoden im zweisprachigen interkulturellen Unterricht.

Lehrpersonen werden für das zweisprachige Radio interviewt.

Lehrer:innen und Mitarbeitende von Pukllasunchis tauschen sich über die Projektarbeit aus. Ohne den Einsatz und die Überzeugung der Lehrer:innen würde das Projekt nicht funktionieren. Sie sind es, die den zweisprachigen und interkulturellen Unterricht implementieren und weitertragen. Miluska Hurtado de Mendoza (links): „Es ist wunderbar, wenn Kinder Talente entdecken, und wenn sie erleben, dass ihre Lebensweise und ihr Alltag einen Platz haben in der Schule. Sie machen wichtige Erfahrungen und erlernen Kompetenzen für ihre Zukunft. Sie dabei zu begleiten und selbst ganz viel zu lernen, ist sehr befriedigend“.

Indigene Jugendliche besuchen eine Berufsmesse.

Sekundar:schülerinnen aus den indigenen Gemeinschaften aus der Region Madre de Dios müssen für ein weiterführendes Studium in die Stadt Puerto Maldonado. An der Berufsmesse können sich interessierte Jugendliche über die verschiedenen Ausbildungsmöglichkeiten informieren. Die meisten haben eine mehrtägige beschwerliche Reise hinter sich. Entscheiden sie sich für ein Studium, müssen sie von zu Hause wegziehen und sich in der Stadt zurechtfinden. Dank der Unterstützung von FENAMAD fällt den Jugendlichen und ihren Eltern der Wegzug leichter.

Ein indigener Bewohner der Casa Miraflores bemalt ein T-Shirt mit indigenen Zeichen

In der Casa Miraflores wohnen und leben indigene Jugendliche aus verschiedenen Dörfern und Ethnien während ihres Studiums. Sie gestalten gemeinsam ihren Alltag und werden von Fachpersonen bei psychologischen Anliegen sowie mit Zusatzunterricht und kreativen Workshops unterstützt. Die Jugendlichen setzen sich mit ihrer indigenen Identität und ihrer Herkunft aus- einander und damit, wie sie ihre Zukunft gestalten möchten.

Der indigene Lehrer unterrichtet ein Klasse in seiner Gemeinde.

Rogelio Rodriguez hat in Puerto Maldonado eine Ausbildung als Lehrer für zweisprachigen Unterricht absolviert und während dieser Zeit in der Casa Miraflores gewohnt. Er ist nach dem Studium in sein Heimatdorf Santa Teresita zurückgekehrt und unterrichtet dort in der Primar- schule Kinder von der 3. bis zur 6. Klasse in Spanisch und Yine, seiner Muttersprache.

Sozialzirkus in Costa Rica

Das Zirkusprojekt Circo Fantazztico der Partnerorganisation Vida Nueva bietet Kindern und Jugendlichen aus sozialen Randzonen in San Isidro, Costa Rica, eine Alternative zur Kriminalisierung in Banden und zur Perspektivlosigkeit in ihrem schwierigen sozialen Umfeld.

Sozialzirkus in Costa Rica

Der Sozialzirkus Circo Fantazztico bietet Kindern und Jugendlichen aus San Isidro, Costa Rica, eine Alternative zur Kriminalisierung in Banden und zur Perspektivlosigkeit in ihrem schwierigen sozialen Umfeld. Er fördert das Können und das Selbstvertrauen der Teilnehmenden und gibt ihnen die Möglichkeit, in einem sicheren und freien Raum mit ihren eigenen Fähigkeiten zu experimentieren und sich in verschiedenen Lebensbereichen zu entwickeln.

Fotoreportage aus dem Projekt in Costa Rica

Das Stück, mit dem der Circo Fantazztico auf Tournee geht, entwickeln die Artist:innen selber. Costa-ricanische Künstler:innen und ihre Werke dienen ihnen als Inspiration, aus der meist ein sehr poetisches Zirkusstück entsteht.

Das Können der Artist:innen und ihre Lieblingsdisziplinen spielen ebenfalls eine entscheidende Rolle. Das fertige Stück entwickelt sich während der Tournee weiter und wird an die räumlichen Gegebenheiten jedes Auftrittsorts angepasst. So variieren die Shows von Ort zu Ort, doch bringt das die Kinder und jungen Erwachsenen überhaupt nicht aus der Fassung. Im Gegenteil – sie gehen mit beeindruckender Flexibilität und Gelassenheit auf die unterschiedlichen Bühnenbedingungen ein und lassen sich von neuen Herausforderungen inspirieren.

Wichtig ist den Artist:innen auch der Austausch mit dem Publikum und das direkte Feedback der Zuschauer:innen. Die vielfältigen Erfahrungen und Eindrücke, die sie auf ihrer Reise sammeln, tragen sie schliesslich mit nach Hause, wo sie diese Erlebnisse mit den anderen Kindern und Jugendlichen im Projekt teilen. So wird jede Aufführung zu einer wertvollen Bereicherung für die gesamte Gruppe.

Bei den Auftritten des Circo Fantazztico wird spürbar, wie stark die Gruppe der Kinder und jungen Erwachsenen zusammenhält und sich gegenseitig vertraut. Dieses Vertrauen schafft eine besondere Dynamik und ist ein wesentlicher Grund für die Faszination, die ihre Darbietungen beim Publikum auslösen.

Gleichzeitig sind dieser Zusammenhalt und das gegenseitige Vertrauen eine Voraussetzungen für das Gelingen der oft anspruchsvollen und nicht ungefährlichen Kunststücke. Ob bei der riskanten Flugakrobatik oder den vielköpfigen Pyramiden – die Artist:innen verlassen sich blind aufeinander und meistern die Herausforderungen nur als Team.

Das Gemeinschaftsgefühl ist ein zentraler Wert im Projekt Circo Fantazztico. Es zeigt den jungen Artist:innen, dass sie gemeinsam stark sind und grosse Dinge erreichen können. Gerade in ihrem schwierigen sozialen und ökonomischen Umfeld zu Hause ist diese Erfahrung von unschätzbarer Bedeutung.

Anyeli ist 13 Jahre alt und seit zwei Jahren ein Teil des Circo Fantazztico. Für sie bedeutet der Circo mehr als nur Akrobatik und Kunststücke.

„Ich bin beim Circo mit vielen lieben Menschen zusammen. Wir lernen gemeinsam und wir halten zusammen. Es ist ein glücklicher Ort und das macht mich zu einer zufriedenen und freundlichen Person. Der Circo hat mein Leben glücklicher gemacht, ohne ihn würde mir etwas fehlen! Auf der Tournee gefällt mir alles, ich vermisse nur meine Mutter, meinen Bruder und meinen kleinen Hund. Am liebsten habe ich die Vorstellung, da bin ich ganz frei und mir gefällt der direkte Kontakt mit den Zuschauer:innen.“ Anyeli, links

Luana, 21 Jahre alt, gehört auch seit zwei Jahren zum Circo Fantazztico und ist eine der leidenschaftlichen jungen Artistinnen die das Projekt prägen.

„Es war Liebe auf den ersten Blick. Der Circo gibt einem Werkzeug in die Hand und zeigt Möglichkeiten auf, aber man ist völlig frei zu tun, was man möchte. Der Circo ist ein geschützter Ort, wo die Teilnehmenden Talente entdecken können, von denen sie nicht wussten, dass sie sie haben. Auf der Tournee gefällt mir sehr, wie die Leute auf unsere Vorführung reagieren. Wenn ich auf der Bühne bin, bin ich mich selbst und die Puppe Cocorí gleichzeitig und gemeinsam mit meiner Kollegin gebe ich Cocorí Leben.“
Luana, rechts

Fabricio, 20 Jahre alt, ist seit drei Jahren Teil des Circo Fantazztico und hat sich inzwischen zu einem erfahrenen Mitglied entwickelt, das selbst Trainingsstunden für Kinder leitet.

„Ich war eine zurückhaltende Person und der Circo hat mir geholfen, Talente zu entdecken und neue Freunde zu finden. Im Circo sind wir alle wie Kinder: Ganz im Moment, fasziniert von den Möglichkeiten und einfach glücklich. Im Viertel Cocorí gibt es junge Leute, die sich von einem schlechten Umfeld angezogen fühlen und Gefahr laufen, dort hineingezogen zu werden. Der Circo versucht sie zu motivieren, in den Trainings mitzumachen und eine andere Perspektive zu finden. Es ist ein Projekt für die Gemeinschaft.“ Fabricio, links

Zwei junge Teilnehmende des Zirkus umarmen sich nach der Vorstellung

Diese Beispiele zeigen, dass der Circo Fantazztico von einer starken Gemeinschaft lebt, in der sich die Kinder und Jugendlichen gegenseitig unterstützen. In diesen Räumen wird nicht nur ein Ort des Lernens geschaffen, sondern auch ein geschützter Raum, in dem Freundschaften entstehen und Talente sowie neue Perspektiven entdeckt werden.

Ziel ist der Erhalt der indigenen Kultur

CIFA (Cambodia Indigenous Friendship Association) arbeitet im Nordosten Kambodschas mit der indigenen Gemeinschaft der Bunong. Das Projekt unterstützt die Bunong mit verschiedenen Strategien bei der Bewirtschaftung des verbliebenen Landes zur Ernährungssicherung, bei der Sicherung von Landtiteln und bei der Bewahrung ihrer Kultur.

Ziel ist der Erhalt der indigenen Kultur

CIFA (Cambodia Indigenous Friendship Association) arbeitet im Nordosten Kambodschas mit der indigenen Gemeinschaft der Bunong. Das Projekt unterstützt die Bunong mit verschiedenen Strategien bei der Bewirtschaftung des verbliebenen Landes zur Ernährungssicherung, bei der Sicherung von Landtiteln und bei der Bewahrung ihrer Kultur.

Fotoreportage aus dem Projekt in Kambodscha

CIFA schult und berät die Familien in Techniken des ökologischen Landbaus sowie in der Produktion und Vermarktung von Cash Crops wie Pfeffer, Kaffee und auch Kautschuk, die von den indigenen Bäuerinnen und Bauern auf kleinen Parzellen selbst angebaut werden.

Dank neuer Techniken, wie z.B. der Veredelung von Kautschukbäumen, können die Bunong ihre Produktion verbessern. CIFA vernetzt die Bäuerinnen und Bauern mit Abnehmer:innen für ihre Produkte und handelt faire Preise aus.

CIFA will den Bäuerinnen und Bauern eine nachhaltige Form der Landwirtschaft näher bringen, denn viele kennen nur die intensive Form der Plantagen der transnationalen Kautschukkonzerne. Dazu gehört auch die Herstellung von eigenem Kompost.

Während die Bunong in der Vergangenheit Wanderfeldbau betrieben, wird das Land heute dauerhaft bewirtschaftet und ist auf die Zufuhr von Nährstoffen angewiesen.

Die rund 400 bei CIFA teilnehmenden Bäuerinnen und Bauern betreiben eine breite Palette landwirtschaftlicher Aktivitäten. Dazu gehört auch die Tierzucht, wie zum Beispiel Fisch- und Schneckenzucht. Schnecken sind in Kambodscha Bestandteil vieler Gerichte und lassen sich gut verkaufen.

Seit Anfang 2024 betreibt CIFA eine Demonstrationsfarm auf einer Fläche von ca. 1 ha. Hier werden unter anderem neue Techniken im Kaffeeanbau getestet. Da wärmere Temperaturen der Kaffeepflanze Robusta zu schaffen machen, werden Mischkulturen ausprobiert. CIFA hält auf der Demonstrationsfarm Schweine, Hühner, Enten, Fische und Schnecken für Ausbildungszwecke und betreibt eine Demonstrationsfläche zur Kompostherstellung.

Um die Vermittlung der neuen Techniken zu überprüfen, machen die Landwirtschaftsexpert:innen von CIFA regelmässig Feldbesuche bei den Bäuerinnen und Bauern.

Die Weberei spielt eine wichtige Rolle bei der Bewahrung der Traditionen, da die traditionelle Tracht immer noch bei grossen Festen getragen wird. CIFA hat zwei Nähmaschinen angeschafft, damit die Weberinnen die gewobenen Produkte weiterverarbeiten können.

Eine weitere traditionelle Fingerfertigkeit der Bunong ist das Flechten von Körben.

Damit das traditionelle Handwerk nicht verloren geht und gleichzeitig die lokale Produktion gefördert wird, unterstützt CIFA die Gemeinschaft beim Kauf von Material.

Eine andere Gruppe von Bunong hat sich zu einer Kulturgruppe zusammengeschlossen: CIFA richtete ein kleines Tonstudio ein, in dem traditionelle Musik aufgenommen und ausgestrahlt sowie andere Sendungen über die Identität und den Alltag der Bunong produziert werden können.

CIFA betreibt in Bousra ein kleines Restaurant, in dem traditionelle Bunong-Gerichte angeboten werden. Bäuerinnen und Bauern können hier ihre Produkte verkaufen, die im Restaurant verarbeitet oder direkt weiterverkauft werden. Neben den bekannten Gemüsesorten finden die Bewohner:innen der kleinen Stadt hier auch sogenanntes Waldgemüse: verschiedene Wurzeln, Pflanzen und Wildfrüchte, die von den Bunong im Wald gesammelt werden und den Speiseplan bereichern.

Die Bäuerin Kert Nat arbeitet seit einem Jahr mit CIFA zusammen. Auf ihrem Feld baut sie Pfeffer, Kaffee, Kautschuk und verschiedene Gemüsesorten an. Sie ist sehr wissbegierig und dankbar für die Weiterbildungsmöglichkeiten, die CIFA bietet. Als nächstes möchte sie ihre Kenntnisse in der Baumveredelung erweitern.

Durch die Bewirtschaftung der Felder kann sich die Familie ein bescheidenes, aber stabiles Einkommen sichern.

Kert Nat blickt optimistisch in die Zukunft. Dank der Zusammenarbeit mit CIFA erhofft sie sich eine bessere Ernte. Sie träumt davon, sich ein eigenes Haus zu bauen.

Nachhaltige Lebensgrundlagen dank Schulgärten

ASUD (Action for Sustainable Development) arbeitet im Distrikt Mzimba im Norden Malawis mit fünf Primarschulen und den umliegenden Gemeinden zusammen. Das Projekt will die Ernährungs- und Einkommenssituation von Schulkindern und Familien durch eine nachhaltige Landwirtschaft verbessern.

Nachhaltige Lebensgrundlagen dank Schulgärten

Fotoreportage aus dem Projekt in Malawi

Das Projekt startete 2018 an einer Schule und wird seit 2022 an insgesamt fünf Primarschulen in der Region Mzimba umgesetzt. In den Schulen, wo Mangelernährung verbreitet ist, werden Schulgärten angelegt, um die Ernährungssituation der Schulkinder zu verbessern. Demselben Ziel dienen die Kochdemonstrationen, die an den Schulen veranstaltet werden. Gleichzeitig ist der Garten auch ein Lernfeld für biologische und lokal angepasste Landwirtschaft.

Die Familien der Schulkinder arbeiten im Schulgarten und auf dem Schulgelände mit und erlangen so neue Kenntnisse zu Pflanzensorten, Schweinehaltung, Kompostierung, Bewässerung, Verdunstungs- und Erosionsschutz.

Dieses Wissen multiplizieren sie bei sich zu Hause: sie legen eigene Hausgärten an, in denen sie einheimische Gemüsesorten ziehen zur Ergänzung und Verbesserung der Ernährung.

Die Leadfarmerin erklärt ihrer Gruppe neue Anbaumethoden.

Einzelne Bäuerinnen und Bauern übernehmen dabei die Funktion von LeadfarmerInnen von ASUD: sie spornen weitere Dorfbewohnerinnen und -bewohner dazu an, eigene kleine Gärten anzulegen und stehen ihnen mit Tat und Rat zur Seite.

Die Herstellung von Kompost und Bio-Pflanzenschutzmitteln ist ein zentrales Element in der Wissensvermittlung von ASUD, damit die Ernte gesteigert werden kann.

Begutachtung eines Schweinestalls und der Tiere in einem Dorf.

Bäuerinnen und Bauern, die an der Tierzucht interessiert sind, erhalten Schweine von ASUD. Bei erfolgreicher Reproduktion werden die Ferkel an weitere DorfbewohnerInnen verteilt. Gleichzeitig wird der Schweinedung für die Kompostherstellung verwendet.

Bäuerin bewässert ihr Feld mit einem Schlauch.

Gruppen von Bäuerinnen und Bauern schliessen sich zusammen zur Bepflanzung von gemeinsamen Feldern nahe an Wasserquellen oder Bächen. Diese Felder können sie mithilfe solarbetriebener Wasserpumpen bewässern und haben so die Möglichkeit, auch in der Trockenzeit Mais, Bohnen, Tomaten oder anderes Gemüse anzubauen.

Vorbereitung einer reichhaltigen Mahlzeiten

Dank den Kochvorführungen an den Schulen lernen die Eltern der SchülerInnen, wie sie reichhaltige und abwechslungsreiche Mahlzeiten zubereiten können.

Der Ernteüberschuss wird verkauft und bringt so den Familien ein Zusatzeinkommen.

Spargruppe wird von ASUD-Mitarbeiter beraten.

In den Dörfern schliessen sich vor allem Frauen zu Spargruppen zusammen. Dabei werden sie von Mitarbeitenden von ASUD in Buchhaltung und Geldmanagement geschult und unterstützt. Die gesparten Beträge werden für gemeinsame Anliegen wie Unterhalt der Brunnen und solarbetriebenen Wasserpumpen, für die gemeinschaftliche Schweinehaltung oder für Notfälle eingesetzt.

Dank der Brunnen können die Gärten einfacher bewässert werden.

ASUD hat an allen fünf Projekt-Schulen und an mehreren Gemeinden zusammen mit der Bevölkerung Brunnen gegraben, damit die Menschen Zugang zu sauberem Wasser haben, mit dem sie auch ihre Hausgärten bewässern können.

Verschiedene Techniken werden eingesetzt, um Wasserverlust auf den Feldern zu vermindern, die Erosion des Bodens zu verhindern und die Bodenfruchtbarkeit zu verbessern. Dazu gehört das Anlegen von Swales (Versickerungsgräben, s. Bild) auf den Feldern und die Bepflanzung mit Vertivergras.

Eine Mitarbeiterin von ASUD erklärt im APIC Schulungszentrum den Vorgang zur Kompostherstellung.

Parallel zur Arbeit mit den Schulen und Dörfern baut ASUD seit 2022 das Schulungszentrum für Biolandbau APIC (ASUD Permaculture Innovation Centre) auf. Hier setzt das Team ökologische landwirtschaftliche Techniken um und probiert neue Technologien aus. Geplant ist auch der Aufbau einer Saatgutbank aus lokalen Samen, welche dann an Bäuerinnen und Bauern verteilt werden.

Verschiedene Interessierte können bei APIC mehr zum Thema Permakultur lernen.

Das Zentrum dient als Schulungszentrum für Bäuerinnen und Bauern, Lehrpersonen, VertreterInnen der lokalen Behörden und anderen interessierten Personen.

Mit dem Bau des Hostels wurde im Frühling 2024 begonnen.

Auf dem Gelände wird neben Unterkünften für Mitarbeitende von ASUD ein kleines Hostel gebaut, so dass in Zukunft auch kleinere Gruppen im Zentrum für mehrtätige Ausbildungsworkshops beherbergt werden können.

Brunneneinweihung mit Regierungsvertretern.

Die Vernetzungsarbeit mit anderen Partnern ist grundlegend für einen langfristigen Erfolg des Projekts. ASUD unterhält Beziehungen mit RegierungsvertreterInnen (v.a. aus dem Landwirtschafts- und Bildungsministerium), sowie mit anderen lokalen NGOs. Auf dem Foto spricht der Bezirkskommissar anlässlich der Einweihung des Brunnens in Mtheto, St. Monica.

Der Regierungsvertreter konnte sich von der Arbeit der Dorfbewohnerinnen überzeugen.

Nach der Brunneneinweihung wurde der Regierungsvertreter durch das Dorf geführt. Ihm wurde so bewusst, welch grosse Wirkung der Zugang zu Wasser auf das Dorfleben hat.

Respektvolles Miteinander ist einer der Erfolgsschlüssel des Projekts.

Die enge und respektvolle Zusammenarbeit von ASUD mit den Bäuerinnen und Bauern sowie den VertreterInnen der Schulen und anderer Institutionen trägt zum Erfolg des Projekts bei.

Mit Pioniergeist zu Unabhängigkeit

Unsere Partnerorganisation IDEMNNA (Instituto de Desarrollo „Maria Elena Moyano“) arbeitet in einem Aussenviertel von Lima mit Frauen und deren Kindern. Ziel des Projektes ist es, das Zusammenleben in den Familien zu verbessern, die Frauen in ihrer persönlichen Entwicklung und in ihrer Selbstständigkeit zu fördern und die Solidarität im Viertel zu stärken. Die Frauen, die durch IDEMNNA unterstützt werden, haben eine Gruppe gegründet und sich den Namen „Las Pioneras“ gegeben. In dieser Gruppe können sie sich austauschen und sich gegenseitig unterstützen bei Erziehungsproblemen und Gewalterfahrungen. Sie teilen Wissen im Bereich Ernährung und handwerklichen Fähigkeiten, erarbeiten Geschäftsideen und erhalten für deren Umsetzung Kleinkredite als Starthilfe und zur Erlangung finanzieller Unabhängigkeit.

Gruppenfoto Pioneras, Mit Pioniergeist zu mehr Unabhängigkeit

Mit Pioniergeist zu Unabhängigkeit

Fotoreportage aus dem Projekt in Peru

Durch die massive Zuwanderung von Menschen aus allen Landesteilen Perus und anderen Ländern (z.B. Venezuela) sind in den vergangenen Jahrzehnten rund um Lima zahlreiche neue Stadtteile gewachsen. IDEMNNA arbeitet in zwei Gemeinden in Jicamarca, die im östlichen Grossraum von Lima liegen. Die Lebensbedingungen hier sind äusserst prekär: Die Grundversorgung – Wasser, Abwasser, Elektrizität, Grünflächen – fehlt. Gewalt, Alkohol, Drogen und der Landhandel verursachen massive Probleme. Die meisten Familien leben in Armut. Viele Frauen sind alleinerziehend und haben psychische oder physische Gewalt erlebt.

Pionera Alicia mit ihrem Mann vor ihrem Haus aus Holz in Jicamarca

Alicia lebt mit ihrem Mann und ihren zwei Kindern weit oben auf den Hügeln in Jicamarca in einem Haus aus Holz. Ihr Mann arbeitet bei der Müllabfuhr und ist sehr verantwortungsvoll. Alicia betont, dass sie ein gutes Team seien und er sie bei ihren Aktivitäten unterstütze. Dank Alicias Zusatzeinkommen durch den Ein- und Verkauf von Haushaltsprodukten und eines Kleinkredits konnte sie sich und ihrer Familie ganz langsam ein eigenes Zuhause einrichten.

Die meisten der Frauen, mit denen IDEMNNA zusammenarbeitet, sind im informellen Sektor tätig. Carmen, die Koordinatorin der Organisation, ist regelmässig im Quartier unterwegs, wo sie den Kontakt zu den Frauen sucht und sie für die Arbeit von IDEMNNA sensibilisiert.

Geschäftsideen werden gemeinsam mit den Projektkoordinatoren ausgearbeitet und umgesetzt

Die nahe und persönliche Begleitung der Frauen ist eine der grossen Stärken von IDEMNNA. So erfahren die Verantwortlichen von den Bedürfnissen der Frauen. Geschäftsideen werden gemeinsam ausgearbeitet und umgesetzt. Auf dem Foto sieht man Julio, den zweiten Mitarbeiter von IDEMNNA, mit zwei Frauen des Projekts.

IDEMNNA macht Austauschtreffen mit Institutionen

IDEMNNA sucht vermehrt den Kontakt zu anderen Institutionen, um das Angebot der Dienstleistungen an die Frauen von Jicamarca zu vergrössern (siehe «im Fokus» S.3). Die Frauen erhalten durch diese Kooperation Zugang zu psychosozialer Begleitung, rechtlicher Beratung, u.v.m.

Sitzung der Pioneras in ihrem Zentrum, Wahl des Vorstands steht an

Bevor Alicia (rechts mit dem Mikrofon) zu den Pioneras kam, war sie schüchtern und hätte sich nie vorstellen können, vor Leuten zu sprechen. Heute leitet sie selbstbewusst die Sitzung der Pioneras und die Wahl des neuen Vorstands.

Wahl des Vorstands läuft demokratisch ab

Die Wahl des Vorstands ist ein offener und demokratischer Prozess. Die Frauen diskutieren in Gruppen und können sich als Kandidatinnen präsentieren. Die Pioneras führen diesen Prozess sehr partizipativ und eigenständig durch, ohne Intervention von IDEMNNA. Dies zeigt, wie sehr sich die Frauen mit der Gruppe der Pioneras identifizieren.

Stolz präsentiert sich der frisch gewählte Vorstand der Pioneras. Er besteht aus insgesamt sechs Frauen, je drei aus den beiden Gemeinden Belén und Villa El Sol.

Die Kinder der Pioneras haben eine eigene Gruppe: die Pioneritos

Die Kinder der Pioneras haben eine eigene Gruppe, die sich Pioneritos nennt. In dieser Gruppe pflegen sie Freundschaften, machen Hausaufgaben, spielen Spiele, organisieren sich und setzen Ideen nach dem Prinzip «Lernen am Projekt» um.

Zwei Pioneritos betreiben selbstständig kleines Kopierzentrum

Zwei Pioneritos betreiben ein kleines Kopierzentrum, wo sie einen Drucker haben, der mit einem Prepaid-Tablet verbunden ist. Hier können gegen Bezahlung Kopien angefertigt und Ausdrucke gemacht werden. Die beiden Pioneritos führen Buchhaltung über alle Verkäufe und Einkäufe.

Einzelne Frauen aus der Gruppe der Pioneras führen Workshops durch, an denen die anderen Frauen teilnehmen können. Der Schneidereiworkshop wird von Eulalia geführt, die schon seit mehreren Jahren ein Nähatelier betreibt.

Neu mieten die Frauen einen Stand am lokalen Markt und verkaufen selbstgenähte Produkte

Seit ein paar Monaten mieten drei Frauen zusammen einen Stand am lokalen Markt. Hier verkaufen sie ihre selbstgenähten Produkte (Decken, Kissenbezüge und Taschen) und bieten Reparatur- und Änderungsarbeiten an. Eulalia stellt dazu ihre eigenen Nähmaschinen zur Verfügung. Sie träumte schon lange davon, ein Lokal am Markt zu betreiben.

Keimy, Pionera der ersten Stunde, arbeitet daran ihr eigenes Nähatelier im Innenhof ihres Hauses aufzubauen

Keimy ist eine Pionera der ersten Stunde. In der Gruppe hat sie gelernt, sich nach und nach von der Kontrolle ihres Ehemannes zu befreien. Dank der Mitarbeit im Schneiderei-Atelier konnte sie sich ein kleines, aber eigenes Einkommen erarbeiten. Dies hat auch ihr Selbstbewusstsein nachhaltig gestärkt. Sie arbeitet nun daran, ihr eigenes Nähatelier im Innenhof ihres Hauses aufzubauen.

Comedor in Belén, Mittagstisch für Kinder

Der Comedor in Belén ist ein Gebäude, das der Gemeinde gehört und das die Pioneras mieten. Hier führen sie einen Mittagstisch durch, wo sie gesunde und nahrhafte Mahlzeiten anbieten. Die Pioneras haben sich im Bereich Ernährungslehre weitergebildet und wirken der Mangelernährung nun mit diesem Angebot entgegen.

Zwei Pioneras kochen für den Mittagstisch

Die Pioneras und ihre Kinder bezahlen einen geringen Preis für das Essen, aussenstehenden Personen steht das Angebot zu einem etwas höheren Preis ebenfalls offen. Kinder mit Anämie aus besonders armen Familien erhalten das Mittagessen kostenlos. Die Frauen führen genauestens Buch über die Einnahmen und Ausgaben des Comedors und lernen so eine neue Fähigkeiten dazu, nämlich Buchhaltung.

Gruppenfoto Pioneras mit ihren Kindern und den beiden IDEMNNA ProjektkoordinatorInnen

Das Lokal der Pioneras ist eine kleine Oase in der trostlosten Umgebung von Jicamarca. Die Resilienz und Motivation der Frauen, ihre vielen Ideen, mit denen sie ihr Leben und das ihrer Kinder verbessern möchten, begeistern und treiben Carmen und Julio immer wieder an, sich für sie einzusetzen und neue Strategien für IDEMNNA zu entwickeln.

Gegen Gewalt an Frauen

SIEDS (Society for Informal Education an Development Studies) arbeitet in Bangalore, Indien, zum Thema Gewalt an Frauen. Ein Teil der Arbeit besteht aus Beratung und rechtlicher Begleitung von einzelnen Fällen. Dabei werden auch die Männer und Familien in die Meditationsprozesse mit einbezogen. Gleichzeitig betreibt SIEDS Aufklärungs- und Informationskampagnen in der Bevölkerung und bei den Behörden. Neu stehen die Selbstorganisation von Frauen in Gruppen und die Gemeindearbeit mit Frauen, Männern und Kindern vermehrt im Zentrum. Um die Zukunft der Organisation zu sichern, hat SIEDS vor einigen Jahren begonnen, bewusst junge Mitarbeiterinnen anzustellen. Das Miteinander der beiden Generationen funktioniert sehr gut. Die neuen Mitarbeiterinnen übernehmen tatsächliche Verantwortung und Zuständigkeiten.

Die Arbeit findet in drei Quartieren statt, in einem unterstützt durch eine indische Stiftung. EcoSolidar ist seit 25 Jahren ein wichtiger Partner für SIEDS, weil wir neben der Genderarbeit auch bewusst die Organisation und deren Weiterentwicklung unterstützen.

Gegen Gewalt an Frauen

SIEDS (Society for Informal Education and Development Studies) arbeitet in Bangalore, Indien, zum Thema Gewalt an Frauen. Ein Teil der Arbeit besteht aus Beratung der Frauen und rechtlicher Begleitung von einzelnen Fällen. Dabei werden auch die Männer und Familien in die Mediationsprozesse mit einbezogen. Gleichzeitig betreibt SIEDS Aufklärungs- und Informationskampagnen in der Bevölkerung und bei den Behörden. Neu stehen die Selbstorganisation von Frauen in Gruppen und die Gemeindearbeit mit Frauen, Männern und Kindern vermehrt im Zentrum. Um die Zukunft der Organisation zu sichern, hat SIEDS vor einigen Jahren begonnen, bewusst junge Mitarbeiterinnen anzustellen. Das Miteinander der beiden Generationen funktioniert sehr gut. Die neuen Mitarbeiterinnen übernehmen zunehmend Verantwortung und entwickeln zusätzliche Kompetenzen.

Fotoreportage aus dem Projekt in Indien

In Anekal ist mit SIEDS eine Frauengruppe entstanden, in der sich Frauen regelmässig treffen und austauschen. Sie erzählen sich ihre Geschichten, lernen voneinander und stärken sich gegenseitig. An einem grösseren Treffen kommen sehr viele Frauen und Kinder zusammen, es wird auch gemeinsam gesungen und gegessen.

Frau erzählt persönliche Lebensgeschichte

Einzelne Frauen erzählen ihre Geschichten, einzelne erzählen von sehr schwierigen Gewalterfahrungen, andere erzählen davon, wie sie aus dem Leben in Gewalt herausgefunden haben.

Taxifahrerin erzählt von ihren Erfahrungen als Frau in Indien

Hier erzählt eine Taxifahrerin von ihren Erfahrungen und den Herausforderungen als Frau in diesem Beruf.

Beratungsgespräche für Frauen in Kolar, Indien

In Kolar bietet SIEDS unter anderem Beratungen an, bei denen Frauen ihre Anliegen besprechen und konkrete Hilfe sowie rechtliche Beratung in Anspruch nehmen können. Ein aktuelles Thema ist die Ausbeutung von Frauen in Tankstellenjobs. Alleinstehende Frauen werden schlecht bezahlt und so abhängig gemacht, dass sie sich beim Besitzer verschulden. SIEDS unterstützt die betroffenen Frauen dabei, sich bei der Polizei dagegen zur Wehr zu setzen.

Bibliothek mit Büchern zum Thema Frauenrechte, zwei Männer lesen Bücher

Kolar ist die älteste Gemeinde in der Arbeit von SIEDS. Das Zentrum besitzt eine Bibliothek, auf die SIEDS sehr stolz ist. Es sind Bücher zum Thema Frauenrechte und der Arbeit, die SIEDS macht. Diese Bücher nutzt SIEDS auch zur Information und Wissensvermittlung in der Bevölkerung.

Aufklärung, vier SIEDS-Mitarbeiterinnen zeigen den Frauen Bilder von weiblichen Geschlechtsorganen

In Bagalur führt SIEDS neu mit der Unterstützung von jungen SozialarbeiterInnen ein Zentrum, das die Funktion eines Quartierzentrums hat. Dabei geht es um die Stärkung der Frauen in allen Lebensbereichen, wobei der Zugang zu Wissen und zu den Rechten, die den Menschen zustehen, im Zentrum steht. Hier können die Frauen auch an Schulungen zum Thema Hygiene, Menstruation und Verhütung teilnehmen.

Frauen können Computerkenntnisse erwerben, sich individuell bei verschiedenen Problemen oder Anliegen beraten lassen und erhalten Unterstützung bei Behördengängen, wenn sie dies möchten.

Informationen erhalten, zwei Frauen sitzen vor dem Computer

Begleitend sind immer die Aufklärung und Wissensvermittlung zum Thema häusliche und öffentliche Gewalt an Frauen vorhanden. Die Frauen sollen Informationen erhalten darüber, was sie im Falle von Gewalt tun und an wen sie sich wenden können.

Quartierzentrum, zwei Frauen am Schach spielen

Frauen kommen hierher, um sich zu treffen und einfach mal in einem geschützten Rahmen eine Pause zu machen. Frauen werden im Quartierzentrum in allen Lebensbereichen abgeholt und unterstützt.

Kinderbetreuung, SIEDS-Mitarbeiterin tanzt mit den Kindern

Die Arbeit mit den Kindern ist ein aktiver Teil der Gemeindearbeit am Zentrum in Bagalur. Sie werden als Gruppe betreut und können ihre Freizeit mit Spielen, Malen und Tanzen verbringen oder ihre Hausaufgaben machen und für die Schule lernen.

Die Kinder können auch eigenständig in das Zentrum kommen ohne Begleitung ihrer Mütter oder Väter. Somit ist die ganze Lebenswelt der Quartierbevölkerung im Zentrum Thema und es ist für alle offen.

Männer spielen auf der Terrasse des Quartierzentrums Gesellschaftsspiele

In diesem Zentrum findet die Arbeit auch explizit mit den Männern statt. Gemäss der Idee der aufsuchenden Sozialarbeit werden sie an verschiedenen Orten im Quartier aufgesucht und ins Zentrum eingeladen. Dort können sie Spiele spielen, sich unterhalten und austauschen. Sie bekommen mit, was die Frauen machen und es entstehen keine Befürchtungen, die Frauen könnten sich gegen sie stellen. Die Männer sind auch Teil des Zentrums und können sich selbst über verschiedene Themen informieren.

Erfolgsgeschichte, Kavitha steht in der Tür ihres eigenen Hauses

Kavitha hat vor sechs Jahren in einer schlimmen Ehe Gewalt erlebt. Sie kam dann zu SIEDS und hat sich in den vergangenen Jahren aus ihrer Situation befreit. Heute lebt sie in ihrer eigenen Wohnung und hat einen bedeutenden Wandel in ihrem Leben geschafft. SIEDS und die Frauengruppe hat sie begleitet und ihr Mut gegeben.

Mut und Kraft für Frauen, zwei Frauen, die es aus der Gewalt geschafft haben

Gemeinsam mit Rheka (links), die eine ähnliche Geschichte hinter sich hat, ist Kavitha ein Aushängeschild für SIEDS. Ihre Geschichte gibt anderen Frauen Mut und Kraft. Bei unserem diesjährigen Besuch waren die beiden Frauen dabei, sich eigene Häuser zu bauen. Diese Erfolgsgeschichten sind möglich, weil SIEDS beharrlich und langfristig mit den betroffenen Frauen zusammen für ihre Rechte kämpft.

Suchen Sie ein sinnvolles Weihnachtsgeschenk?

Bald ist es wieder so weit! Weihnachten steht vor der Tür und wie jedes Jahr stellen Sie sich die Frage, was Sie Ihren Liebsten schenken könnten. Wenn Sie etwas Originelles und Sinnvolles suchen, sind Sie hier genau richtig! Mit einer Geschenkspende von EcoSolidar bereiten Sie nicht nur Ihren Liebsten eine Freude, sondern auch den Menschen in unseren Projekten!

Suchen Sie ein sinnvolles Weihnachtsgeschenk?

Im Namen der beschenkten Person spenden Sie einen Wunschbetrag für Projekte, die Ihnen am Herzen liegen. Sie können für die Bildung von sozial gefährdeten Kindern und Jugendlichen, die Stärkung von gewalt- und armutsbetroffenen Frauen oder für die Förderung von biologischer Landwirtschaft zur Ernährungssicherung spenden. Sie entscheiden, in welchen Projektbereich Ihre Geschenkspende fliesst.

* Mit 50 Franken unterstützen Sie beispielsweise indigene Studierende in Puerto Maldonado, Peru, und ermöglichen ihnen ein Leben mit neuen Perspektiven.

* Mit 100 Franken unterstützen Sie zum Beispiel ganzheitliche Beratungsgespräche für gewaltbetroffene Frauen in Bangalore, Indien, oder helfen Frauen in der ärmlichen und von Gewalt geprägten Gegend von Jicamarca, Peru, eigene Kleinunternehmen zu gründen und unabhängig zu werden.

* Mit 150 Franken ermöglichen Sie bis zu 60 indigenen Familien in Kambodscha die Schulung und Weiterbildung in biologischer Landwirtschaft und helfen ihnen, eine Alternative für ihre Existenzsicherung zu finden.

Wir bedanken uns mit einer handgeschriebenen Dankeskarte bei der Person Ihrer Wahl und informieren sie über die von ihr unterstützen Projekte. Als kleines Dankeschön legen wir eine Kostprobe des biologischen Pfeffers bei, den indigene Bauernfamilien in Kambodscha produzieren.

Hier können Sie eine Geschenkspende bestellen: GESCHENKSPENDE
Gerne können Sie uns auch anrufen und das Geschenk telefonisch bestellen.

Herzlichen Dank für Ihre Unterstützung! Wir freuen uns, gemeinsam mit Ihnen Ihren Liebsten sowie den Menschen in den Projekten zu Weihnachten eine Freude zu bereiten!

Die wunderbare Zeichnung «Lichter am Nachthimmel» stammt von Antonia Affentranger.

Schulgärten gegen Hunger

Im Norden Malawis unterstützt unsere Partnerorganisation ASUD Primarschulen beim Aufbau von Permakultur-Schulgärten. Durch die Förderung einer nachhaltigen Landwirtschaft bekämpft ASUD zusammen mit den Schulgemeinden Hunger und Mangelernährung.

Schulgärten gegen Hunger

Im Norden Malawis unterstützt unsere Partnerorganisation ASUD (Action for Sustainable Development) Primarschulen beim Aufbau von Permakultur-Schulgärten. Durch die Förderung einer nachhaltigen Landwirtschaft bekämpft ASUD zusammen mit den Schulgemeinden Hunger und Mangelernährung.

Fotoreportage aus dem Projekt in Malawi

Mit einem Schulgarten in der Primarschule in Ng’ongo hat alles angefangen. Heute ist diese Schule ein Vorzeigeort für das Projekt von ASUD. Die LehrerInnen bilden sich ständig weiter in Techniken der Permakultur. Neben dem Gemüsegarten wachsen auf dem Schulgelände Obstbäume, Mais, Soja und Bananen; es gibt einen Brunnen für Wasser und eine kleine Solaranlage.

Ein wichtiger Bestandteil des Projekts sind unterschiedliche Techniken zur Herstellung von Kompost. Der Kompost trägt massgeblich dazu bei, dass die Pflanzen gut gedeihen. Hier unterrichtet ein Lehrer SchülerInnen zu diesem Thema.

Zur Herstellung von Kompost braucht es tierischen Dung, weshalb die Schule Schweine hält. Diese wohnen neu in einem grösseren und robusteren Schweinstall und werden von den Schulkindern besucht und gefüttert.

Die Eltern lernen bei ihrer Mithilfe im Schulgarten die neuen Techniken und wenden sie bei sich zu Hause an. Einige von ihnen sind besonders engagiert und testen und entwickeln diese Techniken weiter. Sie unterstützen mit ihrem Knowhow Gruppen von Bauern und Bäuerinnen aus der Umgebung bei der Anlegung und erfolgreichen Bewirtschaftung von Permakulturgärten.

Die Bauern und Bäuerinnen legen auch zu Hause einen Schweinstall an und unterstützen sich gegenseitig bei der Pflege und der Vermehrung der Schweine.

Diese Bäuerinnen testen eine neue Variante der Kompostherstellung bei sich zu Hause aus. Ein ASUD Mitarbeiter berät sie dabei.

Die Ernten aus den Gärten versorgen die Familien mit gesundem Gemüse. Dank dem eigenen Kompost und den Techniken zur Bodenfeuchthaltung gedeihen die Pflanzen gut. Die Überschüsse können auf dem Markt verkauft werden. Dank dieser zusätzlichen Erträge konnten sich beispielsweise Grace und ihre Mutter Mirrium ein Bett kaufen.

Auch ein kleines Solarpanel fürs Dach konnten sie sich leisten, das ihnen Strom fürs Aufladen des Handys liefert.

Diese Familie konnte sich dank dem Verkauf aus ihrem Gemüsegarten neue Fenster für ihr Haus kaufen.

Vor einigen Jahren finanzierte EcoSolidar der Schule in Ng’ongo einen Tiefbohrbrunnen, dank dem die SchülerInnen sauberes Wasser zum Trinken, Kochen, für die persönliche Hygiene und den Schulgarten haben. Der Brunnen wird auch von der Dorfgemeinschaft genutzt.

Der Zugang zu Wasser war früher ein grosses Problem für die Schule und die Gemeinschaft. Es gibt zwar weiter entfernte Wasserlöcher, der Transport dieses Wassers ist aber anstrengend und zeitraubend. Zudem ist das Wasser oft verschmutzt und gesundheitsgefährdend.

Einen weiteren Zugang zu Wasser in der Region bietet ein Bach. Solange er Wasser hat, können die Menschen dieses für die Bewässerung ihrer Felder nutzen. Nun haben sich mehrere Bauernfamilien zusammengetan und befördern mit solarbetriebenen Wasserpumpen das Wasser aus dem tief gelegenen Bach auf ihre Felder.

Die Bewässerung von Feldern wird damit einfacher und sicherer. Dank den Solarpanels können die Bauernfamilien das ganze Jahr über Gemüse anpflanzen und Überschüsse verkaufen. Dieses Pilotprojekt wird zurzeit auf weitere Gemeinden ausgeweitet.

Eine Gruppe von Frauen auf dem Weg zu ihrem Gemeinschaftsfeld. Es liegt etwas ausserhalb des Dorfes.

Frauengruppen aus den Gemeinden sind im Projekt von ASUD zentral, was sich auch an den neuen Standorten bestätigt. Die Frauen tragen das Projekt in vieler Hinsicht: Sie schliessen sich in Gruppen zusammen und unterstützen sich gegenseitig beim Aufbau und der Weiterentwicklung eigener Permakulturgärten.

Die Frauen unterstützen auch die Schulen und ihre Kinder, indem sie im Schulgarten mitarbeiten. So erwerben sie sich gleichzeitig viel Wissen und neue Techniken, die sie dann bei sich zu Hause umsetzen. Thomas Ngwira, der Geschäftsleiter von ASUD, betont: „Ich habe gelernt, dass von der Förderung der Frauen die ganze Gemeinschaft profitiert, da sie direkt für das Wohl der Familie verantwortlich sind.“

Zurzeit sind vier weitere Primarschulen im Norden Malawis dabei, dasselbe Projekt bei sich umzusetzen. Ownership, d.h. dass das Projekt den beteiligten Menschen gehört und von ihnen umgesetzt und getragen wird, hat auch bei diesen neuen Standorten einen zentralen Stellenwert. Thomas Ngwira ist überzeugt, dass die Projekte nur so Sinn machen und langfristig bestehen bleiben.

Bei unserem letzten Besuch gab es feierliche Einweihungszeremonien. Die neu angelegten Schulgärten, Schweinställe und Bananenpflanzungen wurden gemeinsam besucht und gefeiert. Die Freude über dieses Projekt und die Bedeutung für die Menschen waren dabei deutlich spürbar.